用爱和信任改变了她??2009-10-10 08:30:45

宜兴市屺亭小学? 杨敏霞

在几年的教学工作中,一直认为只要严厉,以理服人,没有管不好的学生。对成绩好的学生严,对于那些被称为“双差生”的学生,在“恨铁不成钢”的心理支配下,更是严中有严。多了一份挑剔,少了一份理解,多了一份苛刻,少了一份爱心。严厉的说服教育的确有成功之处,为此严厉的说服教育也成了我的一大法宝。

但是作为工作在教育战线上的工作者,每天要与形形色色的学生打交道。对于一些自卑、懒散、纪律差的学生,并不会因为你的严厉教育而改变自己,甚至适得其反。这时来自师长的一个信任的微笑,一个关切的眼神,一句鼓励的话语可以产生触及灵魂的强大力量,可以驱散学生心底自卑的阴影,可以校正他们自己迷失人生价值的追求。

我担任五年级三个班级的英语课,又要兼顾做其中一个班的班主任的工作。因为平时与另两个班的学生接触较少,在课堂上,又要向40分钟要质量,对同学们的要求自然严格一些。前两个星期大家做得非常好,但从第三个星期起我在上课中发现了一个身穿牛仔,脚穿皮鞋的女生,不但上课不听讲,而且还不时地和自己周围的小男生骂上几句。我严厉的批评了他们。下课后我了解到她什么都不学,听说前两天还不想念了,说活着没什么意思,同学们也非常瞧不起她。由于工作较忙,这件事也没有放在心上。又过了一段时间我发现,上课时她连最起码的工具——英语书也不带了,桌上放了一页纸画来画去,我生气的问她为什么不带书,她却装作没听见一样,对我置之不理,一气之下我没收了她手里的东西。英语课又到了,我一进教室发现这位女同学的课桌上干干净净,只见明晃晃的桌面,这时我下了最后的通缉令,连续三次不带书,就两个山字叠一起——请出。果真再次上英语课她真的没把书请出来,我气得简直要窒息,我真的出离愤怒了,二话没说将她轰出了教室,到老师的办公室反省。一次、两次不见效果。

我真的诧异了,这样下去怎么行呢?本来就不学习,在这样不成了恶性循环了嘛。那天我真的想来想去难以入睡,最后决定对她改变一种方式,多一份爱心,少一份责备。

我找到她,给她讲了许多关于为什么要好好学习的大道理。她听了后对我说:老师谢谢您对我的关心,我知道您是为我好,您讲的道理我也懂,可我就是学不下去,我有时也恨自己,我也不知道为什么。

“怎么会呢?让老师帮你试一试,你首先要为自己树立信心,你一定行的。”我和蔼地说,“今天你回去背一背老师刚教的单词和句子,明天到老师这里来背”。

“老师我背不下来”她没有信心的说。

“没有试怎么知道背不下来呢?试一试,老师相信你一定能背下来的。”我向她投去了肯定的目光。

“那好吧”,她点了点头。

第二天她果然来了,即使背的结结巴巴,我却依然说,你背的真棒,你成功了。她非常高兴:“老师您再留给我一个任务吧!”接二连三,她又背会了课文。每次我都对她大加鼓励,并告诉其如何听讲能够听会老师在课堂上讲的内容,避免课下用大量时间记忆。

?再次上英语课,我总是对她非常关心,询问是否听明白了,有没有需要帮助的,并时不时问她一些简单的问题。这时周围的学生总是不理解得说,老师干什么提问她,不要管她,她笨着呢。为了给她竖立在学生中的威信,我对大家说:“我们每位同学的学习都是要经过从不会到会的过程,只是大家的速度有慢有快,我们快的同学要帮助慢的同学才对,即使不帮助也要尊重同学呀。”在转过身看她时,只见她望着我脸上充满了感激。下课了,她悄悄走到我身边,小声说:“老师您真好”。

她真的变了,桌子上不但有了书,而且上课也非常的积极。

这名同学的改变,使我深深的体会到教师教育学生,不一定非要严厉的说服教育。对待这样的学生要给与更多的爱心和耐心,关心与信任,并鼓励他们,让他们在学习生活中树立自信,体会到“你行”“我也行”,使他们在今后的人生道路上能够充满自信地去面对每件事。


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